CHARLA 3

El Viernes 3 de Mayo nos visito Juan Manuel Cortés del colegia Granja Rocamora. Este al igual que los anteriores maestros nos habló sobre los proyectos innovadores que había realizado en el colegio.

Tras explicarnos porqué la innovación es tan importante en la educación, pasó a enseñarnos vídeos de todas las actividades que había realizado, de las cuales puedo decir que eran increíbles y eran proyectos que pueden parecer imposibles de realizar, pero que con esmero, alegría y esfuerzo se pueden conseguir.

Así pues lo que podemos sacar de esta charla es que debemos trabajar de la mano de las competencias y la innovación, para que nuestros alumnos aprendan en base a tres aspectos fundamentales como son el ser, el saber y el saber ser, de tal manera que en un futura sean competentes.

Además dentro de nuestra aula tenemos que aprender a ser:

•           Originales
•      Saber que las historias se recuerdan mejor
•      Procurar que las metodologías sean las mismas, para así no perjudicar a nuestros alumnos
•           Calidad: realizar planes de mejora
•           Reciclaje y formación continua del profesorado

Para concluir como futuros docentes debemos innovar desde el minuto cero en nuestra aula, pero siempre sabiendo que  lo nuevo tiene  que ser mejor que lo anterior. 

Un ejemplo de innovación que nos enseño Juan Manuel Cortés, fue que mediante el cuadernillo rubio y los dictados, realizaba  actividades nuevas, donde estaba presente  la interacción con los alumnos, de tal manera que los alumnos se corregían ellos mismos y así veían sus errores, consiguiendo un mayor aprendizaje.

CHARLA 2

El viernes 26 nos visitó el director Rafael Martín del colegio Carmelitas de Elda, el cual nos hablo de la innovación educativa.

En primer lugar nos explicó los objetivos básicos de la gestión del centro educativo, los cuales consisten en consolidar la relación con nuestros alumnos, su formación integral para su futuro laboral y su felicidad personal ante todo.

Más tarde, nos hablo de la innovación en la enseñanza la cual ha cambiado actualmente, ya que hay muchos padres separados (por ellos nosotros tenemos que ser un poco psiquiatras para ayudar a nuestros alumnos), padres que trabajan fuera, 8h de colegio, abuelos que criando a sus nietos..etc.

Por todo ello, en este momento se le exige tanto a los maestros, porque su día a día dentro del aula ya no solo consiste en enseñar conceptos sino enseñar a comer, actividades extraescolares, detectar problemas de salud, cubrir necesidades de afecto… etc.

Con todo esto nos damos cuenta que la sociedad se ha vuelto exigente, de tal manera que la innovación dentro de las aulas se convierte en un pilar fundamental ya que afecta positivamente al rendimiento escolar de los alumnos. 

Esta sirve para disminuir la tasa de fracaso escolar, para captar alumnos, ofertar nuevos productos a las familias, aumentar la motivación, para que nuestros alumnos aprueben más fácilmente, ser feliz y pasarlo bien aprendiendo, todo lo mencionado es lo que se pretende lograr mediante la innovación, alcanzando así los objetivos propuestos.

La mayoría de los maestros piensan que mediante un examen, a partir del cual ven la evolución del alumno, están innovando, pero esto no es cierto, ya que las pruebas que realizamos tan solo nos sirven para saber si esa innovación que hemos hecho ha sido buena, si se puede llevar a cabo o no.

Es por ello, que los maestros tendrían que tener en cuenta que sólo se aprende y se recuerda aquello que se practica.

Finalmente, tras esta charla nos hemos dado cuenta que el maestro actual no utiliza la innovación dentro de sus aulas, ya que no tiene la inercia en esto de innovar y además aquellas innovaciones que se han llevado a cabo no han sido muy útiles.

Pero nosotros como futuros docentes debemos conocer las razones por las cuales hay que comenzar a innovar en las escuelas, algunas de las razones son:

·         Innovamos para adaptarnos a situaciones de cambio

·         Mejorar las actividades que habitualmente hacemos

·         Para hacer algo que antes no podíamos hacer

Para concluir, tenemos que creer que somos los mejores, pero, para lograr ser el mejor tenemos que tener una formación y un aprendizaje continuo; es por ello que para ser un buen maestro primero hay que ser persona tener unos valores y luego ser maestro. Y a partir de aquí crear nuevas acciones educativas para nuestros alumnos, de tal manera que consigan llegar a los objetivos propuestos, de una forma sencilla y divertida. 

CHARLA 1

El viernes 19, vino Juan Ibáñez director y maestro del colegio Casablanca de elche, ha hablarnos sobre este colegio y más en particular de los proyectos educativos que han llevado a cabo a lo largo de los años.

En primer lugar este colegio está situado en un barrio marginal de elche donde la mayoría de la población es de etnia gitana, este colegio está formado por 177 alumnos y 20 maestros.

Las instalaciones que lo forman son, una biblioteca, videoteca, aula de sicomotricidad para infantil, aula de informática, aula de naturales y un aula de plástica.

 El colegio Casablanca según nos contaba Juan Ibáñez, empezó como un colegio de compensatoria donde al menos un 30% de los alumnos tenían que tener necesidades educativas, pero se dio el caso de que llegaban hasta un 75% de características especiales.

El maestro Juan Ibáñez, también nos contó que dentro de sus aulas no existía una continuidad, ya que en el colegio existe un gran nivel de abstención, lo que les llevaba  a los maestros a realizar adaptaciones en el currículum educativo, así como crear una enseñanza individualizada para cada alumno que lo necesitara, ya que cada uno de los alumnos tiene sus propias características, las cuales el maestro debe conocer y a partir de ellas trabajar para que mejore en sus estudios.

Además de todo esto, en este colegio existe una gran labor social, es decir, para que el colegio pueda realizar salidas con los alumnos, deben buscar subvenciones, así como en el comedor buscan ayudas en las ONG para que puedan dar de comer a los alumnos, ya que la mayoría de ellos no podrían comer en sus casas ya que sus padres no tienen solvencia para alimentarlos.

Como he dicho al principio, el colegio inició un proyecto pionero junto con el ayuntamiento de elche, el cual consistía en abrir el colegio a las 7h de la mañana para que aquellos alumnos que sus padres tenían que irse a trabajar estuvieran en el colegio a esa hora haciendo actividades con un grupo de monitoras.

Además de este proyecto, el colegio trabaja junto con “elche acoge”, donde han creado varios proyectos como son:

·         Proyecto local

·         Campamento de verano para consolidar la integración y exclusión

·         Programas para alumnos Rumanos

·         Clases de Rumanos para Rumanos

   Por otra parte, la transición de estos alumnos de primaria a secundaria no les supone un gran cambio, como pensaríamos, ya que los maestros de un colegio y otro están en contacto ya que estos se pasan los datos de los alumnos y procuran que estos tengan un maestro de transición, para que se adapten mejor al nuevo entorno.

   Por último, la involucración de las familias es muy difícil ya que la población de esta escuela es muy cambiante. Aunque los proyectos que se llevan a cabo están siendo favorables, ya que las familias y los alumnos responden muy bien a ellos, puesto que estos alumnos tienen un gran interés por aprender y es por ello que el primero que tiene que tener interés en lo que hace es el maestro porque con su actitud va a ser un modelo para sus alumnos, de tal manera que les va a inculcar el interés y la motivación por aprender cosas nuevas.

PIZARRA DIGITAL

A continuación os presento mi proyecto de pizarra digital, con el cual he disfrutado mucho haciéndolo ya que he descubierto diferentes maneras de crear y enseñar actividades, de tal manera que los alumnos lleguen a un aprendizaje. 

http://albaesteveceu.wix.com/proyectouva

ESCUELAS ACELERADAS Y COOPERATIVAS

En la  pasada clase teórica hablamos sobre dos escuelas, las aceleradas y las cooperativas las cuales son diferentes a las escuelas tradicionales, ya que trabajan diferente su función docente como su forma de organizar el centro escolar.

El proyecto de las escuelas aceleradas se empezó a desarrollar en el año 1986, su formación rompe con el currículum así como con las estrategias pedagógicas, es por ello que en estas escuelas se cambia la metodología a la hora de llevar una clase.

La idea fundamental de estas escuelas es hacer lo contrario, es decir conseguir hacer una escuela con muchos recursos.

Además se forman a partir de unos principios:

• Trabajo conjunto entre profesores, alumnos y las familias 
• Toma de decisiones conjunta

En cuanto a las escuelas cooperativas, primeramente tenemos que explicar que es una cooperativa. 

Esta es una empresa en la que los trabajadores son los propietarios y todos han aportado un capital, de esta forma el beneficio se reparte entre todos los trabajadores. Así pues las decisiones se toman en asamblea entre todos los trabajadores.

Una vez comprendido este concepto pasamos ha hablar de las escuelas cooperativas, las cuales son muy similares, ya que los maestros aporta un dinero y al final del año cuando recogen los beneficios, lo destinan a un sobresueldo, a compras de materiales o a jubilaciones, la decisión del destino de este dinero es el equipo directivo.

En resumen, las escuelas cooperativas es como si al pagar dicho dinero estuvieses comprando tu puesto de trabajo, ya que la única forma de que lo pierdas es incumpliendo las normas impuestas por los participantes.

Así pues tras conocer ambas escuelas, puedo concluir desde mi punto de vista que la escuela acelerada es muy beneficiosa ya que los alumnos intercambian roles para comprender mejor los puntos de vista de sus compañeros, así como tener un mayor compañerismo. En cuanto a las escuelas cooperativas, decir que me parece un proyecto interesante, ya que estas escuelas jamas se podrán cerrar ni tener un mal funcionamiento porque los maestros son los empresarios y por lo tanto no pueden permitirse una mala gestión del colegio.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

SEGUNDO CUATRIMESTRE: Innovación educativa

Tras las vacaciones nuestra primera clase estuvo centrada en la formación de los maestros, los cuales tienen que estar en continua formación para lograr innovar dentro de sus aulas.

Así pues comenzamos hablando de tres tipos de escuelas, a las cuales asisten los profesores una vez acabada su formación, la primera es la escuela pública, a la cual se accede tras a ver aprobado una oposición, también esta la escuela concertada, la cual se contrata de forma privada mediante una entrevista y como el 80% del dinero es público, se publican las plazas que hay en estos colegios y por último tenemos la escuela privada en la cual son los padres quienes pagan el 100% de los recursos que se utilizan en ella.

Además de tantear los tipos de escuelas que forman la educación, hablamos de todos los recursos que los maestros tienen para seguir con su formación, así pues algunos de estos recursos son:

- CEFIRE, se encarga de dar cursos tanto a maestros de las escuelas públicas como de las concertadas, de manera gratuita siempre y cuando ya estés trabajando en algún colegio.

- intef, es el  instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado, en esta institución oferta formación gratuita virtual para maestros de la escuela pública y concertada.

- Sindicatos (UGT Y CCOO), son los representantes de los trabajadores.

 STE-PV  es el sindicato trabajadores de la enseñanza- país valenciano, este sindicato se encarga de publicar normativas, ofrecer cursos de formación y negociar con la administración.

Tras este breve repaso de algunos de los recursos que nos pueden ayudar para mejor y seguir formándonos como futuros maestros, tenemos que aprender  a buscar en las páginas aquello que nos interesa y que nos pueda ayudar en nuestra futura formación, así como estar siempre al día de los nuevos cursos de formación que ofertan.

Es por ello, que debemos estar en continua formación ya que es algo esencial y necesario.